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1. Introduzione allo studio della storia della filosofia antica
Le lezioni iniziali del corso saranno dedicate all’illustrazione dei principali autori e movimenti che caratterizzano la storia del pensiero antico. 2. Platone e l’educazione: “Repubblica” e “Leggi” L’educazione costituisce un tema di importanza centrale nei progetti politici platonici, tanto nella “Repubblica” quanto nelle “Leggi”. Scopo del corso è quello di individuare il modello educativo proposto in ciascuno di due dialoghi. Per quanto riguarda la “Repubblica”, si analizzerà il percorso formativo riservato da Platone ai futuri difensori della città di cui prospetta la fondazione: si metterà in luce come, da una parte, sarà mantenuta la scansione, tradizionale nel mondo greco, tra educazione dell’anima e del corpo tramite, rispettivamente, la musica e la ginnastica, ma, al contempo, come siano sottoposti a una drastica revisione soprattutto quei contenuti poetici – in particolare omerici e esiodei – che costituiscono da secoli il fondamento indiscusso della “paideia”. Nelle “Leggi”, si assiste a un processo educativo generalizzato, che investe tutti i cittadini suddivisi per fasce d’età, finalizzato a ottenere, soprattutto tramite il canto e la danza, connessi ai riti religiosi, e la pratica ginnico-militare, la piena coesione del corpo politico.
1.
G. Cambiano, Storia della filosofia antica, Laterza, Roma-Bari 2004, capitoli 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8.
Testi:
Platone, La Repubblica, libro II ( da 376e alla fine) e libro III, in M. Vegetti (a cura di), Platone. La Repubblica, BUR, Milano 2006.
Platone, Le Leggi, libro VII, in F. Ferrari – L. Poli, Platone, Le Leggi, BUR, Milano2005.
Letture critiche:
S. Gastaldi, Paideia/mythologia, in M. Vegetti (a cura di), Platone. La Repubblica, traduzione e commento, vol. II, libri III-III, Bibliopolis, Napoli 1998, pp. 333-392.
S. Gastaldi, Educazione consenso nelle “Leggi” di Platone, “Rivista di Storia della Filosofia”1984, pp. 419-452.
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