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Pedagogia generale –b

Corsi di laurea:
Scienze filosofiche
Docenti:
Ferrari Monica
Anno accademico:
2007/2008
Codice corso:
52292
Crediti formativi:
5
Ambito:
M-PED/01 PEDAGOGIA GENERALE E SOCIALE
Decreto Ministeriale:
509/99
Ore di lezione:
30
Descrizione:
La cultura dei bambini e delle bambine

Programma

Le riflessioni non solo pedagogiche nel corso del Novecento si sono incentrate con sempre maggiore insistenza su alcuni soggetti considerati “deboli” e marginali nella struttura sociale dei secoli precedenti. I bambini e le bambine anzitutto si sono così costituiti come uno dei più importanti soggetti discussi e ripresi dal discorso della pedagogia e della pedagogia sociale.

Il corso si ripropone, attraverso la lettura di alcuni studi recenti, di riflettere sugli aspetti di una cultura dell’infanzia e/o per l’infanzia che è oggi un interessante costrutto euristico al crocevia di un vasto dibattito per diversi settori scientifico-disciplinari.

Bibliografia

Testi di riferimento

M. Ferrari, a cura di, I bambini di una volta, Milano, FrancoAngeli, 2006

H. Hengst, H. Zeiher, a cura di, Per una sociologia dell’infanzia, Milano, FrancoAngeli, 2004

È inoltre possibile optare tra uno dei seguenti testi :

A. Cagnolati, a cura di, Tra negazione e soggettività, Milano, Guerini, 2007.

W.A. Corsaro, Le culture dei bambini, Bologna, Il Mulino, 2003.

S. Ulivieri, a cura di, Le bambine nella storia dell’educazione, Roma - Bari, Laterza, 1999.

I non frequentanti, oltre a preparare una breve relazione di 4-5 cartelle da 2000 battute che espliciti il filo rosso delle loro letture preparatorie all’esame, leggeranno l’introduzione sia del testo Storia dell’infanzia, curato da Egle Becchi e Dominique Julia (Roma - Bari, Laterza, 1996, vol. 1, pp.VII-XXVII) sia del testo I bambini nella storia di Egle Becchi (Roma - Bari, Laterza, 1994, pp. V-XVI). Leggeranno inoltre la II parte (“Approcci”) del testo curato da Egle Becchi ed Angelo Semeraro Archivi d’infanzia , Milano, RCS, 2001.


Elenco appelli e prove

Nessuna prova presente

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